Az UPB diagnózisa a terhesség 7. hetében

Élelmiszer

7 hetes terhességem van, a vérzés elkezdődött.

Ultrahang diagnosztizált UPB. A nőgyógyász megvizsgálta és elmondta, hogy a nyak zárva van. Ditsinont, naponta kétszer injekciót adtam, és duphastó tablettákat.

Lehet-e a gyermek túlélni? És mikor lesz a vérzés vége?

Szerzőket keresünk!

Tudja, hogyan kell írni érdekes szövegeket, és megérteni a tárgyát a site?

Az abortusz kockázata függ a vetélés veszélyétől, valamint a vérzés jellegétől, amely erős és a nyak zárva van. A megszakítás fenyegetésének egyik oka a méh hypertonus http://puziko.online/beremennost/slozhnosti/tonus-matki.html A terhességet az UPB-vel fenntartó gyógyszerek közül érdemes megemlíteni a metacinról és az E-vitaminról. Kérdezze meg kezelőorvosát a felhasználásuk megfelelőségéről és adagolás.

Teljes pihenés. Vajon miért nem mentettek meg? Otthon, ugyanúgy, főzni vagy ülni egy számítógépen, akkor kell egy kicsit megtisztítani... Tudom magam, hogy otthon nincs teljes pihenés. És most hazudsz! A kórházban táplálkoznak, és a nővér megteszi a tisztítást az osztályon, és nincs társaság.
Teljes mértékben egyetértek azzal, hogy hormonokat kell hozzáadni - vagy duphaston vagy utrogestan http://puziko.online/planirovanie/pl-lekarstva/utrozhestan.html. A vérzés, minél hamarabb ér véget, annál jobb, senki sem fogja mondani az időzítést. Ha nincs fenyegetés, vagyis amikor a hormonok normális állapotba kerülnek, akkor a vérzés megáll.
Lásd a vetélés megakadályozására vonatkozó ajánlásokat itt http://puziko.online/beremennost/slozhnosti/nevynashivanie.html

Néhány várandós nőnek vérzése van a korai szakaszban, de ez nem jelenti azt, hogy a terhesség szükségképpen befejeződik, de a legfontosabb, hogy tegyenek intézkedéseket, amelyeket menteni kell, mert a kórházban, a gyógyszerek és a fizikai pihenés mellett, IV. az orvos állandó felügyelete mellett. A duphaston helyett a vaginális kúpok jobban ismertek, a hatásuk nagyobb és kevésbé stressz a gyomorra és a májra, és ragaszkodjon hozzá, hogy mentse el, hogy mentse, ez a jogod.

Természetesen fennmaradhat. A SAR - elég gyakori és a helyes magatartás és kezelés nem olyan veszélyes diagnózis. A méh hangja jelen van? Most fontos, hogy feküdjön le, és jobb lefeküdni a megőrzésről és kezelni a kórházban. Biztonságosabb lesz a közelben lévő orvosokkal kezelni, és ez nagyon fontos neked most.

Önkormányzati önálló oktatási intézmény középiskola c. Velikoknyazevka Belogorsk kerület az Amur régióban

A webhely építése folyamatban van

Az UPB célja: egy harmonikusan fejlett személyiség kialakulása, figyelembe véve annak egyedi tulajdonságait.

Az FBL tagjai előtt álló feladatok:

- általános munkaképesség

-az új technológiák tanulmányozása a területen

U P B MOAU SOSH a. A nagy feladatokat 1958-ban hozták létre azzal a céllal, hogy a hallgatók mélyreható gyakorlati képzésben részesüljenek szakmai tevékenységekben, és idővel a gazdasági tényező is fontos lett. Jelenleg a diákok munkába állása a következő:

- a középiskolások diákjai tavasszal és ősszel a technika leckéiben részt vesznek az iskola területén.

- A nyári középiskolások a UPB mezőkön dolgoznak. A 9-11. Évfolyamos diákok évente FBU egységeket alkotnak: szántóföldi növények, burgonya, javítás

A területen végzett munkák és a burgonyagazdálkodás magában foglalja a szójabab, a burgonya és a zab bővítésével kapcsolatos mezőgazdasági munkák teljes körét. E növények termesztését hagyományosan a vetésforgók alkalmazásával végzik.

A termelési tevékenységek során a diákok készségekkel és ismeretekkel rendelkeznek arról, hogyan kell ásványi műtrágyák nélkül elvégezni: szerves maradványokat kőszenek, tanulmányozzák és alkalmazzák a mezőgazdasági gyakorlatokat a termés növelése érdekében (nem művelt talajművelés a zab, téli szántás szója és burgonya esetében).

A kísérleti és kutatási tevékenység készségeit a tanév során a tanterv, a kör és a gyakorlati tevékenységek kombinálásával egyesítik, hogy tudományosan megalapozott módszereket és technológiákat vezessenek be a mezőgazdasági növények termesztésére.

A tavaszi-nyári időszakban kísérleti és kutatási tevékenységeket folytatva kutatási és kísérleti munkát végeztek: "A zab termelés függőségét az elődjénél." Az alábbi eredményeket kaptuk:

Búza előde, szántás - 5 ha - hozam 10 centner / ha;

A szójabab elődje, tavaszi spash - 5 hektár - hozam 2 t / ha.

Az UPB-ben végzett munkájuk során a gyerekek megismerkedtek a különféle gabonakultúrákkal, azok jellegzetességeivel és a növényi kultúrák közötti különbséggel; megismerkedett a mezőgazdasági gépek céljával és osztályozásával; elméletileg tanulmányozta a burgonya kártevőket, majd a gyakorlatban elvégezték a burgonyaültetvények védelmét a megtermékenyített betegségek és kártevők ellen; tanulmányozta a Távol-Kelet kombájnokat.

Egy csapat alakult a srácokból, akik részt vettek a hallgatói produkciós brigádok I. regionális találkozóján. A találkozót augusztusban tartottuk iskolánk alapján. Az 5 iskolai UPB tagjai versenyeken versenyeztek: kertészek, tenyésztők, zöldségtermesztők, innovátorok, ekefejek, foremen, propaganda csapatok). A "Kolosok" csapat első helyezést ért el több versenyen (plaszterek, racionalizátorok, mezőgazdálkodók, propaganda csapatok) első helyen.

Ugyanebben az összetételben az UPB csapata részt vett a diáktermelő brigádok III. Regiális rally-ján, amelyet a Regionális Ökológiai és Biológiai Központ alapján Blagoveshchensk városában tartottak, ahol 10 körzetből 11 csapat vett részt. Az iskolánk UPB-ja vette át az első helyet, és megkapta a JDT 645 négyhengeres traktor modell díját. A csapat rallye minden résztvevője ajándékot kapott, a tizenegyedik osztályosok (Korolev Vika, Serikov Stas, Avramenko Vyacheslav) pedig a DalGAU-hoz való belépést kapott.

Az UPB fejlesztését, fél évszázadon át tartó megőrzését a Victory Farm (Kildeshov S.P.) vezetője szoros együttműködés segíti elő, amelynek alapján a 10 és 11 osztályos tanulók gyakorlati készségeket dolgoztak ki a mezőgazdasági gépek vezetésében, javításában, a szántás és a földművelés területén, valamint egy több tucat éves együttműködést folytatott az Amur Régió Állam Intézettel, a Belogorsk város lakosságának foglalkoztatási központjával (Yu.M. Oleynikov igazgató), aki a tavaszi-nyári időszakban a gyermekek munkájáért fizet az UPB-ben, és ebben az évben az iskola tagjai számára juttatott jelmezek beszerzését termé Az építőcsapat és az iskola pályaválasztási tanácsadóinak előkészítése.

A többi KFH-vel való kapcsolattartás, a diákok szülei, a falu közössége, a földi termelő munkákban résztvevő gyermekek civil pozíciókat képeznek, szociálisan aktív attitűdöt alakítanak ki a környezetre, felkeltik szerelmüket a kis hazájukra, behozzák a gyermekeket a mezőgazdasági munkába, anyagi és szellemi megelégedettséget a konkrét problémák megoldásából. Az UPB-ben végzett munka révén az igazi mesterek a saját földjükön tanulnak, és nem csak az előnyök fogyasztói számára.

Az UPB területe 60 hektár, melyet a kerületi közigazgatás ingyenes, a következő felszereléssel rendelkezik: MTZ-80, SKD-60, DT-70, T-40, Kit. mini traktor, John Deere TM MOT MOTOR ".

A termékek értékesítéséből származó pénz, a gépesített munka végrehajtása elszámolását követően (nincs sok felszerelés az UPB-ben), az iskolai javításhoz, írószerekhez, eseményekhez, pótalkatrészekhez és üzemanyaghoz szükséges anyagok vásárlására, az UPB tagjai fizetésére, az étkezésekre diákok, miközben dolgozik a mezőkön.

Napjainkban a fiúk álma, hogy eljutnak a diáktermelő csapatok All-Orosz rallyjához, és ha vannak szponzorok, talán az álmaik valóra válnak.

Mi az abortusz fenyegetése?

Hogyan fejeződik be az UPB?

A fő jelek: véres kisülések a szájból és fájdalom az alsó hasban, az alsó hátra sugárzik. Ha a tünetek súlyosbodnak - ez egy nagyon rossz jel, azonnal forduljon orvosához.

Milyen vizsgálatot neveznek ki ebben az esetben?

A fogadáson a szülész-nőgyógyász végzett egy felmérést, és megvizsgálja a terhes nőt. A következő kiegészítő vizsgálatokra is szüksége lehet: a kismedencei szervek ultrahangja annak érdekében, hogy megértsük a fenyegetés okait (fokozott méh tónusa, hematóma), a vérképzést a hormon hCG és a progeszteron számára, amely támogatja a normális terhességi folyamatot.

Minden kérdésedet felteheted, és telefonon egyeztethet
8 800 250 24 24

Upb mi az?

a harci képzés irányítása

Szótár: A hadsereg és a speciális szolgáltatások rövidítései és rövidítései. Comp. A. A. Shchelokov. - Moszkva: AST Publishing House LLC, Geleos Kiadó CJSC, 2003. - 318 o.

Szótár: S. Fadeev. A modern orosz nyelv rövidítése. - S.-Pb.: Polytechnic, 1997. - 527 p.

Szótár: S. Fadeev. A modern orosz nyelv rövidítése. - S.-Pb.: Polytechnic, 1997. - 527 p.

univerzális anyahajó
univerzális úszó alap

Szótár: A hadsereg és a speciális szolgáltatások rövidítései és rövidítései. Comp. A. A. Shchelokov. - Moszkva: AST Publishing House LLC, Geleos Kiadó CJSC, 2003. - 318 o.

  1. Uralprombank
  2. UPB

Ural Ipari Bank

bank., Chelyabinsk, szervezet

bank, Jekatyerinburg, szervezet

bank., szervezet, Ukrajna

fenyegetett vetélés

melasz, az egyik lecsupaszított utánégetett bárd

Ukrán szakmai bank

Ukr.: UPB, ukrán ukrán bank

Kijev, szervezet, ukrán, ukrajnai, fin.

A rövidítések és rövidítések szótárai. Akadémikus. 2015.

Tekintse meg, milyen "UPB" más szótárakban:

UPB- - mobil fúróberendezés a jelölésnél Példa UPB 40... rövidítéseire A rövidítések és rövidítések kifejezése

UPB - univerzális anyahajó harci képzési adminisztráció intenzív egység

a biztonság integritásának szintje; UPB - 3.1.28 biztonsági integritás szintje; SIL: Általános biztonsági intézkedés, amely meghatározza a szükséges bizalmi szintet, hogy egy adott objektum végrehajtja a meghatározott biztonsági funkciókat. Megjegyzések 1 Az UPB tartalmazza: érték (értéktartomány)...... Szójegyzék-referenciakönyv a szabályozási és műszaki dokumentáció feltételeinek

marginális követelmények a SIL számára (az alrendszer esetében): ПТУББ - 3224 Forrás... Szójegyzék - szabályozási és műszaki dokumentáció

MiG-15bis - a Légierő Központi Múzeumában. Típus... Wikipedia

Keresztek - Village Crosses Ország Oroszország Oroszország... Wikipedia

GOST R 54504-2011: Funkcionális biztonság. Politika, biztonsági program. A vasúti közlekedés biztonságának bizonyítása - Terminológia GOST R 54504 2011: Funkcionális biztonság. Politika, biztonsági program. A vasúti közlekedés biztonságának igazolása Eredeti dokumentum: 3.1.5 a biztonság bizonyítása; DB:...... Szabályozási és műszaki dokumentáció feltételeinek szókészlete

MiG-15 - MiG 15... Wikipedia

MIG-15 - Úticél: harcos Első járat: 1947. december 30. Alkalmazás... Wikipedia

Mig-15 - Úticél: harcos Első járat: 1947. december 30. Használatra kész... Wikipedia

UPB pozíció

Elfogadva a közgyűlésen

UPB 2008. március 20.

1. Általános rendelkezések.

1.1. Egy diák termelési csapat (BPA) - a szerkezeti egysége a memorandum „ALKEEVSKY többségi iskolákban Buinsk Kerületi Tatár”, amelyek a fő szervezeti forma az ipari munka, a foglalkoztatás és a szakmunkásképzőt, szerves, szerves része az oktatási folyamat, a téma a piaci viszonyok.

1.2. Az UPB évente kidolgozott üzleti terv alapján végzi termelési és gazdasági tevékenységeit, amely jövedelmezőséget, jövedelmezőséget, eredményességet és egyéb kívánt eredményeket biztosít.

1.3. Az UPB évek óta működik az oktatási folyamatban, elvégzi az agrotechnikai munka teljes ciklusát és végrehajtja az üzleti terv fő irányait.

1.4. Az UPB tevékenységeit az Iskola Charta, az Orosz Föderáció törvényi és egyéb jogi aktusai, az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma és a Tádzsik Köztársaság Oktatási Minisztériuma, a Buinsky önkormányzat jogi aktusai szabályozzák.

1.5. Az iskola strukturális egységként az UPB személyes számlával rendelkezik, az iskola hivatalos bélyegzőjét és bélyegzőjét használja. Számviteli és statisztikai feljegyzések Az UPB saját számlával rendelkezik.

1.6. Az UPB jogi címe:

422416, Tatarstan Köztársaság, Buinsky körzet

a. Alkeevo, sz. Barátság, 14

MOU "Alkeevskaya középiskola"

II. A hallgatói produkciós csapat munkájának felügyelete.

2.1. Az UPB közvetlen irányítását az iskola igazgatója - az UPB vezetője végzi.

Iskolaigazgató - UPB menedzser:

· Felelős a gyermekek jogainak védelmére vonatkozó követelmények betartásáért, felelős az SPS biztonságának és egészségének minőségéért és hatékonyságáért;

· Együtt dolgozik a dandár tanácsával, munkacsoportot vezet az üzleti terv kidolgozásához és végrehajtásához;

· Biztosítja az UPB pedagógiai kezelését;

· Képviseli az UPB érdekeit az állami, helyi és állami szervezetekben;

· Együttmûködik a dandár tanácsával, felügyeli a mezõgazdasági termékek értékesítését és az értékesítésre szánt pénzeszközök átvételét;

· Joggal rendelkezik a munkavállalóknak mind monetáris, mind természetbeni (mezıgazdasági termékek) odaítélésére;

· A brigád nevében megállapodást köthet a mezőgazdasági termékek értékesítésével és feldolgozásával foglalkozó kereskedelmi struktúrákkal.

.2. az UPB első helyettes vezetője, - az óvodai osztály vezetője:

· Tervezi és szervezi az iskolás gyermekek tevékenységét az UPB-ben;

· Előkészíti és javaslatot tesz az UPB Tanács üzleti terv tervezetének megfontolására, koordinálja a megvalósítással kapcsolatos munkát és a logisztikai támogatást;

· A munkadarab egységszámlájával közösen végzi és ellenőrzi annak minőségét;

· Felelős az egészséges és biztonságos munkakörülmények megteremtéséért;

· A technológiai, biológiai, földrajzi és egyéb tantárgyakkal közösen irányítja a mezőgazdasági kísérletek lebonyolítását az FBL területén;

· Agrártechnikai, gazdasági tanulmányokat szervez, tibeti osztályokat a brigád tagjaival;

· Tanárok, oktatók és osztálytanítók segítségével szervezi a zöldség-mező egységek munkáját;

· Közvetlenül kezeli a tapasztalt vezetők munkáját;

· Az iskola helyének felelõssége, amely az iskola UOU-je, biztonságos munkahelyet teremt az UOU-ban.

2.3. Második helyettes az UPB vezetője, helyettes. BP iskolavezető:

· Oktatási munkát végez az UPB-ben;

· Koordinálja az UPB Tanács tevékenységét, linkjeit, iskolai múzeumait, nyári táborát, klubjait, szakaszait stb.;

· Felelős a szabadidős tevékenységek tervezéséért és lebonyolításáért, valamint az értelmes szabadidős tevékenységek szervezéséért az SPS-ben;

· Megfigyeli az iskolai szabadidő alatt biztonságos környezet megteremtését, közvetlenül szervezi a tanácsadók kapcsolatának munkáját, valamint az annals és a reklám kapcsolatát.

2.4 Az SPS életmű tevékenységének megszervezését az UPB Tanácsa végzi.

2.5. Az UPB igazgatósága brigádot, iskolavezetőt, helyetteseit és rendőri tisztviselőit foglalja magában.

· Meghatározza az UPB alapok felhasználásának irányát, figyelembe veszi a kiadásokról szóló jelentéseket;

· Dönt az anyagi támogatás nyújtásáról az FBU által a fogyatékossággal élő és a tanárok - háborús és munkaerő-piaci veteránok számára kifejlesztett termékek számára;

· Beszámol az UPB-kapcsolatok, a termelési ágazatok, az összes UPB alkalmazott munkájáról;

· Javaslatokat tesz az iskola igazgatója és helyettesei számára a munka szervezésének és a csapat többi részének javítása érdekében, hogy ösztönözze a legjobb kapcsolatokat, a diákokat.

2.7. A Tanács döntése akkor érvényes, ha ülésének részt vesz a Tanács összetételének legalább kétharmada, és ha a jelenlévők legalább kétharmada szavaz.

2.8. A tanácsi határozatok kötelezőek a SIL összes tagjára nézve.

III. Az UPB tartalma és szervezése.

3.1. Az UPB fő célkitűzései.

A diáktermelő brigád céljait és célkitűzéseit az iskola tartalmának határozzák meg, és a szociális és pedagógiai feladatok komplexumának megoldására irányulnak:

· Teljesen fejlett személyiség kialakulása és oktatása;

· Az elméleti képzés és a gyakorlat összekapcsolása;

· A gyermekek kreatív hozzáállásának megteremtése a munkához;

· A fiatalok felkészítése az aktív munkaerőre;

· A termelési csapatok és a nyilvánosság bevonása az ipari képzés és a munkaerő-oktatás folyamatába;

· Szakképzett munkavállalók alapos képzése Oroszország agrár-ipari komplexumára.

3.2. Az UPB fő munkaterületei a következők:

· A hallgatók munka- és szakképzése;

· A mezőgazdasági technológia hallgatóinak gyakorlati elsajátítása.

3.3. Az UPB Tanács az üzleti tervnek megfelelően termelési programot, oktatási munkatervet, terület nagyságát és felépítését, mezőgazdasági termékek értékesítésével és feldolgozásával foglalkozik.

3.4. Az UPB-t folyamatosan a 8-11. Évfolyamon tanuló hallgatók szervezik, a 2-7. Évfolyami hallgatók pedig az UPB tagjai számára.

Az 5-9. Évfolyamos diákok gyakorlati képzésben részesülnek az FBD bázisán az ünnepek alatt. A 2-4 évfolyamos diákok nyári munkatapasztalatának időtartama nem haladja meg a 6 napot, az 5-7 évfolyamok nem haladják meg a 8 napot, a 8-9 évfolyamok nem haladják meg a 10 napot. A 2-4 évfolyamos diákok munkanapja 1,5 óra, 5-8 - 3 óra, 8-9 - 4 óra. Az UPB csak napközben végzi munkáját.

A hallgatók gyakorlati képzésben részesülnek a mentorok irányítása alatt, szigorúan betartva a tuberkulózisra és a higiéniai szabványokra vonatkozó szabályokat.

3.5. SIL működik egész évben alapon egy multidiszciplináris hangsúly a szakmai képzés a gyermekek, fut az egész ciklus művek, részt vesz kidolgozásában az üzleti tervet, és végrehajtja a fő irányt. Termelési tevékenységek csapat hozza a célból költség-hatékony és nyereséges működés.

IV. Anyag és műszaki alap létrehozása és használata.

4.1. Területének egy része (föld), ingatlan (épületek és egyéb építmények és létesítmények), berendezések, gépek és berendezések meg kell tenni a használatát BPA az operatív irányítás, és részben bérelt az alapvető gazdaságot.

4.2 A CBA-nak saját költségére saját joga van arra, hogy minden értékpapírt és kézzelfogható tárgyat megkapjon és ajándékba vehessen.

Ennek az ingatlannak a vezetője az UPB igazgatója, az UPB igazgatója.

4.3. Az UPB szerszámok a következőkből állnak:

· Üzleti tevékenységből származó jövedelem;

· Szervezetek és magánszemélyek szponzorálása.

4.4. Az UPB-nek joga van a legjobb diákok anyagi jutalmazásához.

4.5. Pénzügyi és anyagi erőforrásokat UPB UPB alapítója és saját, használt belátásuk szerint a kötelező feladatok és nem vonható vissza, kivéve azokat az eseteket által biztosított jog.

4.6. UPB joga tulajdonosi pénzeszközök, ingatlan és egyéb vagyontárgyak át azt a formáját egy ajándék, adomány és saját bevételt, és megvásárolta ezt a jövedelem tulajdon.

4.7. Az UPB pénzügyi és gazdasági tevékenységének helytállóságáért az igazgató és a könyvelő az alkalmazandó jognak megfelelően birtokolja a felelősséget.

V. A tevékenység megszüntetése.

5.1. Az UPB tevékenységének megszüntetése az alkalmazandó jognak megfelelően történik.

5.2. Az UPB tevékenysége az alapító vagy a bíróság döntésével megszüntethető.

5.3. Az UPB tevékenysége megszüntethető átszervezés vagy felszámolás formájában.

5.4. A biztonság és a munkavédelem bezárása esetén az iskola az ingatlanát és pénzeszközeit használja fel.

VI. Helyi aktusok UPB.

6.1. Az UPB szabályai.

6.2. A FPA alkalmazottai és hallgatói belső szabályai.

6.3. Az UPB alkalmazottai munkaköri leírása.

Upb mi az?

TXBP - az UBP listája, teljes információ a szervezetről.

A TXPU - a GFS listája nem tartalmazza az UBP kódot.

TXCH - lista l / s.

TXRQ - Azon távoli címzettek listája, akik jogosultak a 40116-as számlákból kapni készpénzt. Ez a formátum nem a 18.1-es verzióból származik (nem kell megadni).

Nyomtatványok nyomtatása:

1. A rendszerleíró adatbázis (TXPU, TXBP) ​​kirakodása és nyomtatása a komplex becsült időpontjától kezdődik.

A kibocsátásiegység-forgalmi jegyzék kibontása és kinyomtatása a költségvetések összefüggésében történik (külön fájl vagy jelentéslap). Az eseménynapló nélkül vagy a kiegyenlítés napját követő cselekvési dátummal rendelkező regiszterbejegyzések nincsenek kirakodva. A rendszerleíró adatbázishoz az UPS kódok feltöltéséhez be kell vinnie a formátum verzióját (lásd az átviteli beállításokat) TXBP.

A TO blokk megjeleníti azt a pénztárat, amelyhez a felhasználói szervezet csatlakozik.

A PU.KOD_TOFK mező megjeleníti azt a kincstári testületet, amelyhez a felhasználói szervezet csatlakozik.

1.1 Feltölteni és kinyomtatni a nyilvántartást (TXRQ) a 40116-as proxy segítségével.

Feltöltése, használja a sub „listája távoli címzettek költségvetési források jogosult készpénz a számlaszámot 40116” a gomb „Transfer” elve, a kiválasztás rekordok hasonló nyomdai alá a mentesítési a listán (lásd. A gomb felett leírása „Print” ). A lista átvitelének formátuma nincs konfigurálva - az adatbázisban az utolsó elérhető.

A pénzintézet vezetőjének neve (és az RQ.FIO_RUK_FO mező) neve - a megfelelő költségvetést végrehajtó szervezet vezetője (a "Költségvetések" címtár - a "Szervezet" paraméter - a "Tudósítók (összes)" könyvtár - a "kezelő neve" paraméter). Ha a "Tudósítók (mind)" hivatkozási mezőben a kezelő adatai nincsenek kitöltve, akkor a kezelő teljes neve a "Felelős személyek" címtár beállításaitól a felhasználóhoz kerül, ami a feltöltést jelenti.

2. A kiváló felsõ egység eltávolítása.

Ehhez el kell távolítanod azt az összes downstream szervezetből (törölni kell, mint magasabb szervezetet). Csak akkor törölje le a szervezetet. Ellenkező esetben az üzenet: "A költségvetési kedvezményezettet nem törölték, a kedvezményezett az anyavállalat."

4. Az ATM nyilvántartásának elfogadása.

A fogadáskor a parcella régiókódját összehasonlítjuk a konfigurációban meghatározott adatbázis pénztárgép regiszterének régiókódjával
"Beállítások fa - ELEKTRONIKUS DOKUMENTUMCSERE - A KÖLTSÉGVETÉSI FOLYAMAT RÉSZTVEVŐJEINAK REGISZTRÁLÁSA - MF RF kód." A kódoknak meg kell egyezniük.

A meglévő túladagolási lehetőségek felkutatását a befogadás után szakaszokban végzik el:

1. Keresd meg a GUID-rekordokat.

2. Keresés UBP kód szerint.

3. Keresés név szerint. Abban az esetben, ha az adatbázisban több azonos nevű szervezet található, a rekordok kihagyásra kerülnek, és nem vesznek részt a frissítésben (nem fogadják el).

5. Rövid nevek.

A szervezetek könyvtára rövid név mezőjének mérete kisebb, mint a rendszerleíró adatbázisban a lehető legnagyobb. Annak érdekében, hogy a rendszerleíró adatbázisban helyesen szerepeljenek rövid nevek, regisztrálnia kell őket egyszer, majd a rendszerleíró adatbázis későbbi frissítéseihez ne jelölje be a "short name" elemet a frissítési beállításokban (attribútum frissítés), hogy azok ne legyenek felülírva.

6. Távolítsa el a szervezetet a rendszerleíró adatbázisból.

Ha egy szervezetet töröltek a rendszerleíró adatbázisból (egy alkalmazás végrehajtása egy szervezet kizárására a PSU-rendszerleíró adatbázisból), akkor az nem fizikailag eltávolításra kerül a referenciakiráktól, de csak a levelező választásokból kerül ki. Annak érdekében, hogy hozzáférhessenek a referenciakönyvben lévő tudósítóhoz, a felhasználókat ismét be kell vonni a kirekesztett szervezetbe (a kiválasztásban szerepelnek) vagy a kirekesztett szervezet nyilvántartásába, az attribútumot vissza kell térni.

Az FD vezetőjének feltüntetése Ezt használja a rendszerleíró adatbázis kibontásakor (lásd a 2. fejezetet).

2) A készpénzátutalási szolgáltatások nyilvántartása (átadás) - beállítás - A kimenő dokumentumok további feldolgozása - Helyezze vissza a fej részleteit.

A DF fejének visszahelyezése a rendszerleíró adatbázis kibocsátásakor a következő formátumokban: TXPU (ATM-jegyzék) és TXRQ (A távoli címzettek listája a készpénz fogadásához).

Az UPB (Rostock) iskolások munkaügyi egyesületének története az iskolában # 22

A munka feltárja az iskola diáktermelő brigádjának létrehozásának történetét, az UPB tagjai részvételét az UPB körzeti és regionális találkozóin.

Az iskola diákja évek óta elmesélte az UPB tagjai jelentős eredményeit, elemezte az UPB befolyását az iskola végzettségének megválasztására.

letöltés:

előzetes:

A gyermekmozgalom története

Téma: "Az UPB története (ROSTOK iskolai munkásszövetség) MOU 22. számú középiskola"

11. fokozatú diák

Zhulina Galina Vasilyevna

biológia tanár MOU SOSH №22

a legmagasabb képesítési kategória

357853, Stavropol Terület

Kursk kerület, h.Zaytsev

Az UPB létrehozásának története (a "Rostock" iskolás gyermekkori szövetség)...........................................

Az UPB befolyása a vidéki diákok szakmájának megválasztására............

Az orosz történelem tanulmányozása lehetetlen a helyi történelem igénybevétele nélkül. Az elmúlt években nagy érdeklődés mutatkozott a szülőföld történelmében. Csak egy kis anyaország sorsának köszönhetően megérintheti a gyökereit, a gyökereit. A faluban az élet központja az iskola. Iskolánk idén 14 éves. Az évek során sok különböző esemény történt az iskola történetében. A hagyományai megszületett és megerősödtek. Az UPB sok hagyománya ma teljesen alkalmazható, és a vidéki iskolák életét telített, hasznosabb és izgalmasabbá teszi.

A hallgatói produkciós brigád megjelenésének és tevékenységének tanulmányozása (a ROSTOK iskolai munkásszövetsége) célja, hogy növelje az SPS jelentőségét a szakmai önrendelkezés és az iskolai végzettség megteremtésében.

A tanulmány fő célkitűzései a következők:

-A hallgatói produkciós brigád létrehozásának történetének tanulmányozása;

-a Rostock Munkaügyi Szövetség munkaterületének meghatározása;

-Az iskolai hagyományok fejlesztése, megőrzése, változása;

-Az UPB befolyásának elemzése a diplomás szakma kiválasztására.

Diák termelési csapata (Rostock "iskolások gyermekeinek munkacsoportja") - mint a vidéki diákok extracurricularis tevékenységének egyik formája.

-A probléma elméleti vizsgálata a pedagógiai irodalom elemzésén alapul;

-Szociológiai kutatás (interjú, interjú);

-Az adatok rendszerezése.

A munka gyakorlati jelentősége:

A tanulmány során nyert adatok felhasználhatók a múzeum iskolai történetének egyik kiállításához, a helyi történelem tanulságaihoz, az iskolai végzettséggel való találkozások megszervezéséhez.

1. Az UPB létrehozásának története ("Rostock" iskolás gyermekek munkaügyi szövetsége)

A középiskolai № 22 diákok termelési csapata 2003. április 1-jén alakult azzal a céllal, hogy a hallgatók aktív élethelyzetét alakítsa ki, képes a jelenlegi társadalmi-gazdasági körülmények között a mezőgazdasági termelés területén a tudás és készségek javításával képes navigálni. A munkaügyi egyesület munkájában a fő irányvonalak a diákok vonzása a személyes és társadalmi motivációra épülő produktív munkához; az iskolások tanítása a kísérleti és kutatási tevékenységek alapjai, a termesztett növények tudományos módszerei és technológiái; a hallgatók részvétele a kutatási és kísérleti munkákon versenyeken, konferenciákon és versenyeken A diákok, a diplomások, az iskolai tanárok és a fotográfiai anyagok összegyűjtése után végzett szociológiai kutatások után sikerült visszaállítani az UPB (Rostocki Iskolai Munkaügyi Szövetség) fejlesztési eseményeinek kronológiáját.

1. ábra A regionális rally résztvevője a Lisitsyn N. borászversenyben.

A 2002-es UPU (ROSTOK) iskolai munkaügyi szövetség első alkalommal a 22. számú középiskola részt vett a diáktermelő brigád negyedik kerületi gyűlésén a Mirny-iskolában, és így a 4. helyezést ért el a csapatversenyben. Iskolánk tanítványa, Nikolai Lisitsyn (1. ábra) az első helyet szerezte az ekék versenyében, részt vett az UPB regionális gyűlésén iskolánkban, a 3. helyet a "fiatal ökológus" jelölésben vették fel Yuliya Sukhova. 2. ábra Résztvevők 5. UPB

2003 Rally mindig felejthetetlen ünnep a gyermekek számára, és ha ez az iskola alapja, akkor ez egy dupla nyaralás. 2003. május 17-én a Kursk régió UPB ötödik rallye ünnepélyes megnyitójára került sor, amely a MOU SOSH No. 22, Zaytsev alapján zajlott (2. ábra). A rally összegyűjtött 16 csapat a mi kerület és számos tisztelt vendég vezette a vezetője a mezőgazdasági részleg V. Popov. Victor Stepanovich megjegyezte, hogy az iskolai diák brigádok mozgása a vidéki szakmákban dolgozó személyzet "forge" -ként alakult ki, és ezeknek a hagyományoknak a termékeny tüze éget, és azokat a jó munkás emberek támogatják, akik Stavropol termőföldjén élnek és dolgoznak. 3. ábra: Graduate Cache Beryumova T.

A munka szeretete kora koruktól kell származnia, amint azt mezítlábú gyermekkorról mondják. V. Buryumov tudta, mi a traktor, mikor még mindig nem tudott járni, mert örökletes gépkezelők családjában született. Ezért a jobb oldalon a regionális versenyen, a gépkezelők versenyében a második helyen végzett. A foreman versenyében - a 11. osztálybeli Martseniuk Viktor diák vett részt a 3. helyen. A második egymást követő évben Zulina Evgenia részt vett az erdészek versenyében, és a harmadik helyen végzett. A környezetvédők közül a 11. fokozatú diák, Beryumovoy Tatiana, a magas ökológiai kultúrájú ökológiai gondolkodású személy nem volt egyenlő. A körzeti versenyen Tatiana (3. ábra) az első helyet szerezte, és részt vett a diáktermelő brigádok regionális gyűlésén. Eredményei szerint a Beryumova T. beiratkozott a Regional Correspondence Ecological Schoolbe, amelyet tökéletesen végzett. Az UPB versenyek eredményei szerint (a "ROSTOK" iskolai munkásszövetség) a harmadik helyezett lett. 2003. év

A diáktermelő brigádok regionális összegyűjtése Izobilnensky kerületben Ryzdvyany faluban. A környezetvédők pályájának 32 résztvevője közül Buryumova T. belépett az első tízbe, és a 10. helyen végzett (4. ábra).

4. ábra: Az UPB regionális találkozója Ryzdvyany faluban

2004 Az UPB 50. évfordulójára rendezett regionális UPB találkozó a Kursk állomás 2. számú iskolájában zajlik. A "fiatal ökológus" jelölésnél Tatyana Beryumova (1.

5. ábra A st.Kurskoy rallyn

2005 1. hely a "fiatal ökológus" (Zhulina J.) versenyen

2. helyezés a "Fiatal Plowman" (Beryumov V) versenyen,

2. hely "Fiatal erdész" (Zhulina E)

3. helyezés a versenybíróban (Nazarov G.)

6. ábra Zhulina E. az UPB regionális ülésén

3. hely - a mező gazdálkodók versenyében - Sukhov K

2005. A diáktermelő brigádok regionális gyűlésén Zulin E. (6. ábra) lépett be az első tízbe, és az ötödik helyet vette a környezetvédők ökológiai folyamatába.

1-2 hely - az ökológusok versenyében Zhulina E.

3. hely - a mező gazdálkodók versenyében - Sukhov K

2006 Körzeti körverseny UPB középiskolában x. Grafsky (7. ábra). A kurski kerület UPB-jének újjáélesztése és továbbfejlesztése, valamint az iskoláskorú nevelés egyedülálló tapasztalatának megőrzése érdekében 2006. május 19-én 9 fő csapatunk érkezett a 8. kerületi UPB találkozóra. A rally eredményei szerint a csapat tagjai 3 helyezést nyertek: az 1. helyet a környezetvédelmi versenyben és a 2. helyet - Julia Zhulina, Kostya Sukhov, 3. helyezést - a mező gazdálkodók versenyében.

2007 május 11-én, a művészeti iskola alapján. Stoderevskoy volt a 9. kerületi rally UPB. A környezetvédelmi verseny győztese (1. hely) és a nyertes (2. hely) az erdők versenyében Zhulina E.

8. ábra: Az UPB regionális ülésén

3. hely - a mező gazdálkodók versenyében - Sukhov K

A 2007-es évben, a Pyatigorsk-i Solnechny körzetben, június 25-28. Között került sor az UPB 39. regionális találkozójára. A pupiilahatár környezeti iskola Z. Zhulin többször lett nyertesei számos konferencián ökológia, védi a becsület, az iskola és a szélén a tevékenységek különböző környezetvédelmi urovney.V versenyt a regionális rally ő nyerte a harmadik helyen a becsület és a kapott igazolást - meghívó mezőgazdasági Mezőgazdasági Egyetem Sztavropol.

9. ábra: Munkaügyi Szövetség "Rostock"

3. hely - a mező gazdálkodók versenyében - Sukhov K

2008-ra. A "Fiatal állattenyésztő" (3. hely) jelölésű díjas győztes Anastasia, a 11. évfolyam 11. osztályos hallgatója, egy faluban. Edision a hallgatói produkciós brigádok 10. regionális találkozóján (9. ábra). 2009 A kerületi 11. UPB találkozó megnyitása a 6. számú SOSH MOU-ban, a Poltava faluban. A rally eredményei szerint az iskola csapata a 20. helyezésből 6. helyen végzett, a "Fiatal Kertész" és a "Fiatal Győztes" jelölésű győztesek pedig Egorova N. és Bogaevsky Peter (10. ábra).

10. ábra 11 találkozó UPB

3. hely - a mező gazdálkodók versenyében - Sukhov K

2010. A győztes a "Young Ecologist" jelölésben a 12. UPB találkozón az Art. Galyugaevskaya lett a 11. fokozatú Lebedinsky A. osztály (11. ábra). A nyolcadik osztályos diák, Zemtsov Ilya a 42. regionális gyűlésen képviselte iskolánkat a "fiatal ökológus" jelölésben. Fig.11 Az UPB nyertesei és nyertesei

3. hely - a mező gazdálkodók versenyében - Sukhov K

2010 szeptemberében, a UPB csapat és a szakszervezet iskola „Rostock” Kurszk régió képviseltette magát a regionális esemény „Harvest Day”, mint az egyik legjobb SIL 2010-ban tartott a drámaszínház Lermontov a Sztavropol. 2011.

1. hely a "Fiatal állatok" jelölésben Kozlova E, a második helyezés a "Fiatal erdész" - Ryabtseva K. nomination-ben és a környezetvédők Zemtsov Ilya jelölésében.

12. ábra: "Szüreti nap" Stavropolban

3. hely - a mező gazdálkodók versenyében - Sukhov K

A régió tiszteletét a Kozlova Eugene szarvasmarha tenyésztői között védte. 2.Irányos munka

A kísérleti munkát az oktatási és kísérleti helyszínen, az iskolai helyszínen, 0,5 hektár iskolai helyszín délkeleti részén végzik. A területet sötét gesztenyebarna jellemzi, melyet gyenge humusztartalommal jellemeznek. A talaj mechanikai összetétele elsősorban lazú. Oktatási és kísérleti oktatási és kísérleti helyszínt hoztak létre a növekvő növények szellemi és gyakorlati készségeinek kialakítása, kísérletek és megfigyelések végzése céljából a környezet állapotának felmérése és az iskolai területek fejlesztése érdekében tett intézkedések megtervezése céljából.

Az oktatási és kísérleti oldal a hallgatói tapasztalat alapja. Itt a technológiai órákon a technológiai tanárok irányítása alatt Bogdashkina TA és Voronkov AD, biológia tanár Rulin G.V.uchaschiesya ismeretek bővítése és elmélyítése az alapokat a mezőgazdaság, a megszerzett tudás az osztályban a biológia, a növényi szervezetek tanulni, mester ellenőrzési technikák, a növekedés és a növények fejlődését, tanulni ápolja és védi a természet, csatolt kollektív munkához.

A képzési helyszínen végzett munka magában foglalja a kognitív és oktatási értéket. A földi munkák lenyűgözik a hallgatókat a híres Maldsijev agrárkutató három parancsolatán:

Én parancsot - tudnod kell. Hazánkban léteznek feltételek az oktatás és a szakma megszerzéséhez - csak ne lusta, tanulj, tanulj.

II. Parancsolat - képesnek kell lennünk. Azonban a készség önmagában nem jön létre, és megértésre kerül a független munkában.

A harmadik parancsolat az, hogy szenvedélyesen, egész életed törekedjen a cél elérésére, nagyon készen kell állnia és cselekednie kell.

A földrajz, a biológia, az ökológia tanárai, valamint az iskola és a szülők tanulói részt vesznek a helyszín megszervezésében és a munka elkészítésében.

Mint ismeretes, a mezőgazdaságban a munka tárgya növények és állatok. Ezért a mezőgazdasági termelés különbözik az ipari termeléstől, hiszen a termesztési technológia a tavaszi-nyári és az őszi időszakban többször változik. Innen számos mezőgazdasági munkát szezonalitás jellemez (13. Ezért csak akkor lehet megérteni a mezõgazdasági munka lényegét, ha már ismeretes a talajról és termékenységérõl, a kulturális terület termelékenységének okairól. Ugyanakkor tudni kell, hogy a mezőgazdasági gépek megkönnyítik a mezőgazdasági termelő munkáját. Az elemi tervben a mezõgazdaság tudományának és gyakorlatának mindezen vonatkozásai beépülnek a diákok projektjeinek témáiba:

- "A gumók és a burgonya betakarításának fejlődésére gyakorolt ​​hatás";

- "A különböző típusú fészkek hatása a gumók és a burgonya betakarításának fejlődésére";

- "A virág- és dísznövények fõ lövöldözésének hatása az oldalhajtások megjelenésére és a virágzási idõszakra"

13. ábra Kísérleti telken dolgozni

3. hely - a mező gazdálkodók versenyében - Sukhov K

- "Különböző sárgarépa-fajták tesztelése" Minden évben a ROSTOK diákok munkaügyi szövetségének kollektívája részt vesz a képzési és kísérleti helyszínek regionális versenyvizsgáján. 2009-ben az iskola nyertes lett ebben a versenyben, és részt vett a verseny regionális szakaszában.

2008-ben a regionális review-verseny képzés és kísérleti parcellákon az iskola № 22 az első helyet, míg a diák az iskola Riabtseva K. nyerte meg a versenyt a kutatási munkák sárgarépa Variety végzett teszt iskola területén. A verseny eredményei szerint meghívták a moszkvai biológiai olimpiai döntőbe, ahol a 4. helyet szerezték.

3. Diákkutatás.

Egy diák termelési csapata a vidéki iskolában egy lépés a növekedés a csodálatos falusi dolgozók és a jövő nagy tudósok. Itt van, hogy a srácok megpróbálják kezet a kemény paraszti munka során, és itt vannak, hogy a hozzátartozóik életének javítására gondolnak. Az iskola munkája a tervezési és kutatási tevékenységeken lehetővé tette diákjaink számára, hogy sok érdekes és oktató munkát végezzenek az SPS-en belül. Bár ez az út mindig hosszú, vannak felfelé és lefelé, öröm és sok szerencsét. De annál több győzelem, először félénk, majd magabiztos, súlyos.

A kutatási tevékenység fő eredménye a gyermekek szellemi munkája, amelyet valahol képviselnek. Minden iskola hallgatója lehetőséget kap arra, hogy beszéljen munkájáról, elsőként az iskolai konferencia különböző részeiben próbálja ki kezét, majd a diákok bemutatják a legjobb munkákat az iskola éves "Discovery" tudományos konferenciáján.

De nem számít, milyen kutatások működnek, a projekteket nem a srácok végzik, szoros kapcsolatuk a kis hazájukkal, helyi történelemmel, a piros szálon fut.

A mai modern élet sokkal érdekesebbé vált, több lehetőség van arra, hogy kipróbáld a kezedet, látogasson el sok helyen, érdekes emberekkel való találkozásra.

Kutatómunkájukkal a diákok különféle versenyeken és konferenciákon játszanak különböző szinteken:

- évente vegyen részt a tudományos és gyakorlati regionális konferencián: "Stavropol környezeti és helyi problémái"

- az All-Russian Student Internet Konferencián (2009-ben a "Biology" (Zhulina Y.) jelölés 3. helyezettje)

- a balti tudományos és mérnöki kutatói versenyen Szentpéterváron, a legjelentősebb "Biológia" jelölésben. (2009 és 2010-ben két döntő - Kristina Ryabtseva és Anton Lebedinsky);

- a "Podrost" regionális versenyen (3. helyezett - N. Egorova, E. Zhulina, A. Voronkova)

- a gyermekek és a fiatalok kutatási projektjeinek All-orosz olimpiaján a környezetvédelem problémáiról "Man-Earth-Cosmos" (olimpia "Constellation");

- a "My Little Homeland" regionális versenyen;

14. ábra A konferencia résztvevői: "Nyílt világ. A tudomány kezdete "

- a "The Open World" tudományos konferencián. A tudomány kezdete "Az RGAU-Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia KA Timiryazev után (14. ábra) (minden évben az iskola diákjai nyertesek és nyertesek lesznek); - a "Siemens" nemzetközi szervezet által szervezett "Clean Planet for Our Future" kutatási és innovációs projektek III. All-Russian versenyében;

- az egyetemi regionális egyetemi tudományos-gyakorlati konferencián "A tudományban az első lépések" Sev-Kav.GTU Stavropolban;

- a Kis Tudományos Akadémia iskoláinak szlovákiai regionális nyitott tudományos konferenciáján stb.

2004-től évente 5 és 8 év közötti, 8-11. Évfolyamon tanuló diákok tervezési és kutatási tevékenységet végeznek a Regionális Környezetvédelmi Iskolában.

Az iskolaigazgatás megpróbálja támogatni a "Rostock" munkaügyi szövetség gyermekeit:

  1. jutalmazza a hallgatókat igazolásokkal és értékes nyereményekkel;
  2. képviselete a diákok számára a díjat az oktatási kormányzat a kurszki önkormányzati kerület osztályának az Oktatási Minisztérium a Sztavropol Terület (2 diák nyerte el a jubileumi jelvény „50 éves diák termelés brigádok Stavropol”, üdvözlő 8 versenyző szélén az akció”Az ifjúság a jövő Oroszország" 2009-ben, az éves a kerületi és regionális versenyek, konferenciák nyerteseinek tiszteletben tartása stb.);
  3. éves iskolai szintű "Star Rain" rendezvényt tartanak, amely a győztesek, a nyertesek és a különböző szintű konferenciák és versenyek résztvevői, valamint szüleik tiszteletadására szentelve;
  4. a legjobb diákok bemutatása az iskolából, hogy részt vegyenek az enciklopédia cikkében: "Ajándékozott gyermekek - Oroszország jövője";
  5. a legjobb diákok bemutatása a standon "Oroszország híres a tanítványokról...";
  6. közzététel a médiában;
  7. engedményes feltételekkel az ország egyetemein (SSU, SSAA, RGAU-Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia KA Timiryazev néven);

A diákok munkájának eredményeit a "Stavropol Ökológiai és Regionális Tanulmányi Konferencia" anyagaiban vagy anyaggyűjteményekben teszik közzé, a diákkutató művek "Portfolió" All-Russian fesztivál eredményeinek gyűjteményében. (1. függelék). Ezekben a gyűjteményekben gyűjtik össze a diákok több éven át végzett munkáját a Kanovszkij kollektív hadsereg SEC szakembereivel és az Orosz Állami Agrár Egyetem - Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia tudósai. KA Timiryazev és más szervezetek. Mindegyik mű nagy gyakorlati értékkel bír. A sikert számos betű bizonyítja (2. függelék).

4. Az UPB befolyása a vidéki iskolák szakmájának megválasztására.

Az iskolai évek - az emberi személy kialakulásának legnehezebb és legkomolyabb ideje minden sokszínűségében. És az UPB segített ebben - az első lépések egy fiatal férfi bevonása a vidéki munkába, az életbe. Itt az iskolások nemcsak dolgoznak, itt is tisztában vannak a társadalomban elfoglalt helyével. Sokan kezdték az életet a tanoncok gyártási csapata. A "Rostock" iskolások munkacsoportjának fiait agronómusok, mérnökök, gépkezelők és egyszerűen kedves, szorgalmas emberek váltották ki. Számos gyermek számára a versenyeken, versenyeken, konferenciákon való részvétel vált a jövő életútjának megválasztására. Azt mondhatjuk, hogy a verseny jóváhagyta a résztvevők és a nyertesek szakmai választását.

2002 Lyudmila Solovyova - a regionális UPB verseny győztese a "Fiatal állattenyésztő" jelölésben. 2007-ben végzett az AASA Állatorvosi Karon.

2004 Beryumova Tatiana - a díjnyertese regionális Olimpia ökológia, a győztes a regionális slotov UPB -2003, 2004-ben a kategória „Young ökológus” résztvevő él gyűlések UPB, többszörös győztes Studies Conference, CACHE Konferencia, a győztes a regionális és tagja az All-orosz verseny „Water Oroszország”. Megszerezte a jubileumi jelvényt: "50 év hallgatói edzőgárda Stavropol." A Regionális Ökológiai Iskola végzőse. A RGAU-Moszkvai Mezőgazdasági Akadémián végzett. KATimiryazev - Moszkvai Mezõgazdasági Akadémia, KATimiryazev néven, az állatkertészmérnöki karán.

Lebedinsky Artem, a regionális UPB-rally győztese a "fiatal mezıgazdasági termelı" jelölésben. Elnyerte a "Stavropol diákképző csapatok 50 éves" emléktábláját. 2008-ban végzett az SSAA-tól, az Agronómiai Karon.

2007 Zulin Evgenia - a Sochi-i All-Russian Ökológiai Olimpiai kerület, regionális és résztvevő győztese; győztes és díjnyertes az UPB kerületi és regionális gyűlésén a "fiatal ökológus" jelölésben, az All-Russian "Open World" konferenciának ismételt győztese. Kezdje a tudományt. 3 tanusítványt kapott az SSU, az SSHA és az RSAU-Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia ingyenes oktatásához. KA Timiryazev. A Regionális Ökológiai Iskola végzőse. Ma a Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia tanítványa, akit KA Timiryazev néven neveznek el, és a jövő szakmáját a környezettel társította.

Voronkova Anastasia - a regionális UPB verseny győztese a szántóföldi növények termesztésében, az All-Russian konferencia "Open World". A tudomány kezdete "A regionális ökológiai iskola végzettje. Ma a Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia tanítványa, akit KA Timiryazev neveztek el, és a jövő zoológiai szakmáját társította.

2009 Nadezhda Egorova - a regionális UPB verseny résztvevője a "Fiatal Kertész" jelölésben, a "Podrost" regionális verseny győztese. A Regionális Ökológiai Iskola végzőse. N. Egorova - a Moszkvai Agrártudományi Akadémia diákja, akit KA Timiryazev, az állatkertészmérnöki karának neveztek el.

2010 - Lebedinsky Anton - győztes a „Young ökológus” a kerületi rally diák termelés brigádok nyertese, a Sztavropol kutatási konferencia „ökológiai problémák Sztavropol” győztes az 1. és 2. szakaszában All-Russian Diákolimpia ökológia a 2009-2010 akadémiai.yr és belépett az első tíz a diákok körében a szélén a regionális szakaszában figyelemmel olimpián-díja (3. hely) balti tudomány és a mérnöki verseny - az All-orosz tudományos iskola torna (biológia és ökológia) - Szentpéterváron.

15. ábra A támogatási verseny nyertese Lebedinsky A.

2010 márciusában a Moszkvában tartott "All-Russian Competition of Young Environmental Researchers" pályázati díj nyertese lett. Az Orosz Állami Agrár Egyetem - a Moszkvai Mezõgazdasági Akadémia K.A. után elnevezett - iskolai gyermekeinek tudományos és technikai versenyének nyertese. Timiryazeva 2010-ben, és megnyerte ezt a versenyt 2009-ben, Moszkva. Anton 2010-ben végzett a Regionális Ökológiai Iskolában. 2011-ben bekerült az Encyclopedia "Ajándékozott gyermekek - Oroszország jövője" című sáv cikkébe (15. 2011 Kozlova Eugenia - a győztes a körzeti rally és a résztvevő a regionális UPB rally a jelölés "Fiatal állattenyésztő". A regionális ökológiai iskola végzőse, a Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia diákja, KA Timiryazev néven, a "Zooengineering" karán.

Ryabtseva Kristina - a regionális UPB-rally résztvevője a "Fiatal erdész" jelölésben,

A Regionális Ökológiai Iskola végzőse. Tanítvány a Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia neve KA Timiryazev, kar - "Agronomic"

Az iskola sikerét a munkaerőpiacon és a hazafias irányításban határozza meg a tervezett eredmények elérése. Az egyes résztvevők egyéni eredményei azonban fontosak: személyes változások és a megszerzett tapasztalatok.

5. Következtetések és következtetések

1. Az iskola pedagógiai csapata az idő követelményeinek megfelelően alakította ki és fejleszti a vidéki iskola olyan modelljét, amely a földi munkán alapul, kapcsolatba kerül a környező természetgel, képes ápolni, érezni, harmóniában élni vele. Az iskola feladata, hogy olyan illetékes földhasználatot építsen ki, aki tudományosan tudja kezelni a gazdaságot, és nem árt a földnek, a környező természetnek, kivéve a szülőföldjét - a falut.

2. A fiatalok munkaerő-képzése minden ország oktatási stratégiájának egyik fő prioritása, minden időszakban, gazdasági és politikai orientációtól függetlenül.

3. Az UPB történetének példájaként ismételten látjuk, hogy a munka elválaszthatatlanul kapcsolódik az emberré válás folyamatához, és ezért hatalmas társadalmi funkciókat valósít meg. Napjainkban, mint valaha, a fiatalabb generáció munkaügyi képzésének és oktatásának kérdései nagyon fontosak. Nemcsak a mai iskolai gyerekek jövője, hanem a falu jövője, Oroszország egésze is nagymértékben függ a döntéstől.

4. A diákok termelési csapata (a "Rostock" iskolások gyermekeinek munkaügyi szövetsége) kulcsfontosságú szerepet játszik a diákok tudásszintjének növelésében, a munkatapasztalatok alakításában, valamint az iskolás gyermekek kreatív, kutató és személyes tulajdonságainak fejlesztésében.

5. Most számos vidéki iskola elvesztette alapvető minõségét - szoros kapcsolatban áll a szárazfölddel. A nemzedékek közötti különbség: a gyerekek nem akarják elnyerni szüleik munkáját, és a modern társadalomnak erkölcsi, vállalkozó, vállalkozó emberekre van szüksége, akik képesek döntő döntéseket hozni egy olyan helyzetben, melynek felelőssége az ország sorsa. Mindezeket a kérdéseket és dönt a diák termelési csapat (munkaügyi egyesület a diákok "Rostock").

  1. Fotóanyagok.
  2. Levéltári dokumentumok.
  3. Emlékek az iskolában végzettekről.
  4. Kivonat az № 22-es középiskolai megrendelésekből és a Kursk régió oktatási részlegéből.

Egészségügyi Minisztérium az Orosz Föderáció, Menj Orenburg Állami Orvosi Egyetem Mikrobiológiai, Immunológiai és Virológiai Tanszék

KLINIKAI MIKROBIOLÓGIA MODUL

(diákok munkafüzet)

Modul klinikai mikrobiológia foglalkozás

Téma: "Opportunista fertőzések. A feltételesen patogén baktériumok az endogén betegségek kórokozói. Nosocomialis fertőzések.

Az opportunista mikroorganizmusok egyes csoportjainak (UPM) szerepe az emberi patológiában és a nozokomiális fertőzések kialakulásában. A nozokomiális fertőzések relevanciája a különböző profilú kórházak számára.

Mester a vizeletfertőzések laboratóriumi diagnózisának legfontosabb módszereire

3. A kórházi törzsek azonosításának módszereit.

Klinikai mikrobiológiai vizsgálatok mikrobiológiai etiológiai betegségek nem fertőző betegség klinikánál: opportunista fertőzések, nozokomiális fertőzések, dysbacterium

Az opportunista fertőzések az UPM-et gyengített emberi testben okozzák.

Ezek közé tartoznak a baktériumok, gombák, protozoák. Sok szempontból közel

Az UPM bizonyos típusú vírusokat (az 1. és 2. típusú herpes vírusokat, a P-herpeszvírust, a papovavirust,

bizonyos adenovírus-változatok, Coxsackie vírusok és ECHO). A UPM bizonyos esetekben emberi testtel jön, szimbiózis, kommenzalizmus és / vagy semlegesség kapcsolatában,

más esetekben versenyképes kapcsolatokba, gyakran a betegség kialakulásához vezet.

Ezért megkapták a "feltételesen patogén mikrobák" nevét, azaz alacsonyak

az ember patogenitásának mértéke, kórokozó tulajdonságaikat csak bizonyos körülmények között fejtik ki, például amikor a szervezet immunállapota csökken. A kórokozó mikrobák és az UPM közötti kapcsolat nagyon rokon. Mivel a UPM a

az irodalmat gyakran "opportunista mikrobáknak" nevezik (az angoloktól, hogy vegyék igénybe), az általuk okozott betegségeket opportunista fertőzéseknek nevezik. Az opportunista fertőzéseket több mint száz UPM okozhatja. Az alábbi nemzetségek képviselői a leggyakoribb szerepet játsszák etiológiájában: Staphylococcus, Streptococcus, Peptostreotococcus, Escherichia, Enterobacter, Klebsiella, Citrobachter, Serratia, Proteus, Happenia, Providencia, Pseudomonas, Haemophilus, Branhamella., Vibrio, Propionibacterium, Bacteroides, Fusobacterium, Bacillus, Mycobacterium, Eikenella, Mycoplasma, Actinomyces, Candida, Cryvtococcus, Pneumocysta.

Patogenitási tényezők: adhezinek, toxinok, védő és agresszív enzimek

kitartás és mások

A fertőzés fő klinikai formái: gasztrikus-gyulladásos és göbölő

különböző szervek és szövetek szeptikus betegségei, seb- és égési fertőzések, akut bélfertőzések.

A normál mikroflóra képviselői a test más biotópjaihoz (transzlokáció, migráció) nyújthatók, ami különböző elváltozásokhoz vezet. Például az epidermális staphylococcus kolonizálja az intravénás katétereket a bőrből; A bélből származó E. coli belép a húgyutakba (cystitis, stb.); az orrból származó pszeudomonadok a középfülbe vándorolnak.

A fertőzés forrása leggyakrabban a beteg, különösen a betegség törölt formája vagy a hordozó. A legnagyobb veszély járványügyi szempontból a kórházak orvosi személyzete, amely lehet

Lem kórházi törzsek UPM, például staphylococcusok. A fertőzés forrása lehet állatok, például a mastitisben szenvedő tehenek staphylococcus toxikus fertőzések és enterokolitis esetén. Néha a fertőzés forrása a szabadon élő UPM-fajokkal, például a pszeudomonadákkal, az acinetobaktériumokkal (sapronózisokkal) bőségesen szennyezett kórházi környezet tárgyai. Így az opportunista fertőzések az esetek többségében antropózisok, ritkán az állatkert-antropózisok, és néha az ún.

Laboratóriumi diagnosztika (1. ábra)

Ábra. 1 A mikrobiológiai kórokozók laboratóriumi diagnózisának rendszere egy nem fertőző klinikán

A bakteriológiai kutatások hatékonyságának fontos feltétele a vizsgált anyag helyes megvitatása. Tekintsük a következőket:

a) a kutatás biológiai anyagának megválasztását a feltételezett kórokozó lokalizálása határozza meg a betegség e szakaszában. A helyi gócok hiányában vagy bizonytalanságában vérvizsgálat folyik. Az anyagot közvetlenül a fertőzés forrásából kell venni, vagy meg kell vizsgálni a megfelelő kisülést (genny, vizelet, epevezeték stb.);

b) ajánlott az antibakteriális terápia megkezdése előtt vagy a gyógyszer bejuttatását követő bizonyos idő elteltével (a gyógyszertől és a kórokozótól függő kórokozóktól függően) a test eltávolításához szükséges anyagot bevenni.

c) az anyagot a kórokozók legmagasabb tartalma alatt kell bevinni (például a vérkultúra felszabadulására szolgáló vér, a hűvös időszak elején növekvő hőmérsékleten stb.).

d) követni kell az aszepszis szabályait (annak elkerülése érdekében, hogy a minta szennyezett legyen a környezet mikroflórájával és a test normál mikroflórájának képviselőivel);

d) kiválasztott anyag izolálására aerobok és fakultatív anaerob mikroorganizmusok termelnek steril gyapot tamponnal (vízelvezető sebek, kenetek a nyálkahártyák, a szem, az orr, a torok, a méhnyak, hüvely, végbél), különleges eszközök (hurkok csövek, kefék, stb.), egy fecskendőt (vér, genny, exudátum) közvetlenül a steril ételekbe (vizelet, köpet, ürülék);

f) a szigorú anaerobok izolálására szolgáló anyagot patológiás fókuszból nyerik egy fecskendővel, amelyből a levegőt korábban eltávolították, a

Gyümölcsszövet a kályha mélyéből. Ha tamponokat kell használnia, azokat közvetlenül az anyag bevitele után azonnal a szállítóközegbe kell meríteni;

g) az anyagmennyiségnek elegendőnek kell lennie a vizsgálat elvégzéséhez és szükség esetén ismétléséhez; a kórokozó alacsony koncentrációja nagy mennyiségű anyagot próbál venni;

h) szállítja a natív anyag a klinikai mintában kell végezni a laboratóriumban a lehető leghamarabb, mivel hosszantartó tárolása sok faj elhalálozás patogének kezdenek szaporodni, és kevésbé igényes gyorsan növekvő fajok, ami zavar a aránya típusú baktériumot. Ha az anyagot nem lehet azonnal a laboratóriumba szállítani, akkor a szállítóeszközöket kell használni, vagy az anyagot hazai hűtőszekrényben kell elhelyezni (nem elfogadható minden kórokozó esetében). A mikrobiológiai kutatás anyagát speciális bikokban, palackokban stb. Szállítják;

u) klinikai mintákban tenyésztésére anaerobok kell szállítani a laboratóriumba, maximálisan megvédi őket a levegőben lévő oxigénnel érintkezve (speciális lezárt fiolákban töltve oxigénmentes gázkeverék vagy dedikált szállítási közeget, amelyben így a vizsgálati anyag egy injekciós tű segítségével a gumidugó az injekciós üveg, az anyagot lehet szállítani közvetlenül a fecskendőben steril gumidugóval a csúcson);

a) a klinikai minta laboratóriumba küldött, hogy egy kísérő dokumentum, amely a szükséges alapinformációk mikrobiológiai vizsgálatok (az anyag természete, nevét a beteg, az intézmény neve vagy osztály, a szám a történelem, a feltételezett diagnózist a betegség, korábbi antimikrobiális terápia, az anyag felvételének dátuma és időpontja, az anyagot a vizsgálatba küldő orvos aláírása).

A tulajdonságok a vizsgált anyagot a purulent-gyulladásos folyamat különböző lokalizációjával végzik:

a) Bakteriémia és szepszis. A vetés vért vénából vettük át: 5-10 ml vért vetünk 50-100 ml folyékony táptalajra (1% cukorleves, kétfázisú táptalaj, SCS stb.).

b) húgyúti fertőzés. A külső nemi szervek körültekintő piperezését követően a szabadon felszabaduló vizeletből 3-5% -ot begyűjtenek. A katéteres vizeletgyűjtés csak akkor végezhető el, ha a beteg nem tud vizelni vagy differenciálni a gyulladásos folyamat helyét a vesékben és a húgyhólyagban. A vizeletkultúra a Golda (ágazati vetési módszer) szerint történik, hogy meghatározza a bakteriuria mértékét.

c) Alsó légúti fertőzések (bronchitis, tüdőgyulladás). Vizsgáljuk meg a köpet reggeli részét. A köpet összegyűjtése előtt a betegnek ki kell forralnia a száját felforrósított vízzel, és meg kell fognia a fogait. A köpet a szájpadlóban, a Petri ételben gyűlik össze. A leginkább informatív tanulmány a köpetről a bronchoszkópia során.

d) Felső légúti fertőzések. Az orrürítést az orrüreg mélyéből származó steril pamut törlővel végezzük. A nasopharynxből származó anyagot steril, hátsó garatdugóval veszik fel a garatból (a mandulákkal) nedvesített pamut törlővel, anélkül, hogy megérintené a nyelv gyökerét.

e) Meningitis. A cerebrospinális folyadék mintavételezését a gerincvelő sűrű tűs lyukasztásával az ágyéki régióban a legszigorúbb aszpézussal végezzük. A tűt (1 ml-ig terjedő) tűn keresztül bejutó CSF első cseppjeit citoszkópos vizsgálatokhoz kémcsőbe gyűjtik. Vetéshez használja a következő adagot: 2-5 ml. Ha gyanítja, hogy tuberkulózis vagy gomba etiológiája agyhártyagyulladás, legalább 10 ml CSF-et kell bevenni.

f) Női genitális fertőzések. A hüvely elvezetése egy steril pamut törlővel a hátsó fornixből. A méhnyak méhnyak kezelése után a nyaki csatorna ürítése vékony pamut tampont vesz. A belső nemi szervek vereségével

A vizsgált informatív anyag lehet a menstruációs tartalom, az aszeptikus szabályoknak megfelelően.

g) Sebfertőzés. A sebkibocsátást a steril pamut törlővel végezzük a seb mélységéből. Ha a seb felszívódik, a kisütést steril fecskendővel kell venni.

h) szem és fülfertőzések. A leválasztható szem az óvszerkezet egy steril, pamutbevonatú mikro-tampont viszi az alsó szemhéj belső felszínéről a palpebrális repedés belső sarkára. A göbös otitis media esetében az otolaryngológ a tüskés üregből egy gennyet kap a tüskével a dobhártyán lévő lyukon keresztül vagy lyukkal.

i) bélbetegségek és ételmérgezés. A vizsgálat anyaga széklet, hányás, gyomormosás, élelmiszer és nyersanyagok, amelyek a betegség kialakulásához kapcsolódnak. A vizsgálati anyagot 1 g (1 ml) mennyiségben 10 ml 0,5% -os nátrium-klorid-oldatban szuszpendáljuk, megrázzuk, 15 percig ülepítjük, és a táptalajon nem elegendő folyadékot oltunk.

Amikor azonosítására feltételesen patogén mikroorganizmus, mint egy kórokozója, az alábbi mikrobiológiai kritériumok: sebességét mikrobiális szennyeződés az anyag (> 1x10 5 CFU / ml vagy CFU / g), a jelenléte virulencia faktorok és perzisztencia, számok intermicrobial interakció a biotópban (gyakran által okozott betegség kórokozók Association) a kórokozó migrációjának (transzlokációjának) kritériumai; az antitest titer az autohámmal szemben (szerológiai módszer).

Terápia. Antibiotikumok, bakteriofágok, probiotikumok, specifikus szérumok (immunglobulinok).

Megelőzés. A szervezet természetes ellenállásának növelése, az immunhiány megszüntetése: immunmodulátorok, adaptogének alkalmazása.

Nosocomiális fertőzések (VBI)

Nosocomial (kórházi, nosocomiális, iatrogén) fertőzések

a kórházi tartózkodás eredményeképpen befolyásolja a pácienst.

Etiológia. Patogének - patogén és feltételesen patogén mikroorganizmusok. Patogén fajok: S. aureus, S.pyogenes, S.flexneri, influenza vírus, hepatitisz B vírus és mások Kondicionált patogén fajok mind exogén, mind endogén (opportunista) nozokomiális fertőzést okozhatnak.

Gyakran előfordul, hogy a nozokomiális fertőzések kórokozói kórházi törzsek - ehcars, amelyek jól alkalmazkodnak és fennállnak egy adott kórházi környezetben. A kórházi törzseket a következő tulajdonságok jellemzik: antibakteriális szerekkel szembeni többszörös rezisztencia, antiszeptikumok és fertőtlenítőszerek ellenállóképessége, a populációk magas polimorfizmusa, széles és változó kórokozó-faktorok, kimondott képesség az emberi test kolonizációjára.

Patogenezisében. patológia formák: pyo-gyulladásos betegségek gnoynosepticheskie formájában fertőzés, műtét utáni szövődmények, seb és éget fertőzések, bél fertőzések és más feltételek kialakítása a nozokomiális fertőzések: felület pravelo aszeptikus ;. a bőr és nyálkahártyák integritásának megsértésével kapcsolatos diagnosztikai módszerek széles körű bevezetése; a spektrum kiterjesztése és a sebészeti beavatkozások súlyossága; immunszuppresszánsok alkalmazása; a kórházi törzsek kialakulása és forgalomba hozatala. A VBI rákosodik az alapbetegségre, súlyosabbá teszi, bonyolítja a diagnózist és a kezelést.

A kórházi törzs azonosítására vonatkozó kritérium az ugyanazon ecowar izolálása a betegektől és a fertőzés forrásaitól.

Epidemiology. A fertőzés forrásai: egészségügyi személyzet (baktériumok), betegek, a külső környezet tárgyai (eszközök, eszközök stb.). Az átvitel módjai: mesterséges (kontaktus, parenterális), élelmiszer, aerogén.

Megelőzés. A baktériumok hordozóinak azonosítása a betegek és az orvosi személyzet között. A környezeti tárgyak kórházi törzsek általi szennyeződésének vizsgálata. Az aszepsziós intézkedések végrehajtása.

KÉPZÉSI KÉRDÉSEK:

Az "állandó (autohtoni) és tranziens (alosztó) mikroflóra", "feltételesen patogén mikroorganizmus", "opportunista fertőzés" fogalmai. Az opportunista fertőzés kialakulásához hozzájáruló tényezők.

Az UPB főbb típusai, az opportunista fertőzések kórokozói (enterobaktériumok, staphylococcus és streptococcus). Anaerob DSP (klostridia és nem spórát képező anaerobok).

A TSP patogenitásának tényezői (kolonizációs tényezők, virulencia és perzisztencia). A baktériumok tartósságának mechanizmusa.

Az endogén betegségek etiológiája, patogenezise és klinikai jellemzői.

Endogén fertőzés laboratóriumi diagnózisa.

A nozokomiális fertőzés epidemiológiája.

A kórházi törzsek jellemzői és azonosítási kritériumok.

Az opportunista és a nozokomiális fertőzések megelőzésének és kezelésének fő irányai.

ÖN-MŰKÖDÉSI TERV:

Tanulmányozza a táblázatot: A fertőző betegségek mechanizmusa és továbbítása.

Végezzen gyakorlati munkát:

A húgyúti fertőzések laboratóriumi diagnózisa

A kórházi staphylococcus törzsek azonosítása.

FÜGGETLEN GYAKORLATI MUNKA

célkitűzés: Mesterek a húgyúti fertőzések bakteriológiai diagnosztizálására.

Feladat. A bakteriológiai laboratóriumban 3 vizeletmintát vettek ki a "húgyúti fertőzés" előzetes diagnosztizálásával rendelkező betegekből. Végezzen laboratóriumi vizsgálatot az UTI esetleges diagnózisának megerősítésére és az eredmény kiértékelésére.

Módszer (Gould vetési módszer)

Bakteriológiai hurok átmérője 3 mm, hogy a vizsgálati anyag (vizelet) petrich táplálékát (Endo és 5% vér agar) 1. szektorra vetődjön (30-40 ütés). Ezután égessük fel a hurokot, és az első szektorból a másodikba, a második szektornál a harmadikig, a harmadiktól a negyedig (ld. Ábra) a 4-es lökést állítsuk be, minden ágazatban. A termosztátot 37 ° C-on 18-24 órán keresztül inkubáltuk.

Számolja be a különböző ágazatokban termesztett telepek számát. A baktériumok számát 1 ml folyadékban a táblázat határozza meg.